June 21, 2021

198彩注册以新技术构建新型教与学模式

198彩平台注册摘要 2020年11月,教育部全面启动“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区工作,倡导将信息化应用与教学改革深度融合,促进教学组织方式重构和教学方法创新,推动实现规模化教育与个性化培养的有机结合。   随着人工智能、大数据、平板电脑、VR/AR等新技术越来越多进入课堂,在极大改变教室面貌和教学手段的同时,也带来了一些新问题:“课堂形态没有明显变化”“学生视力不断下降”“智能精准的刷题”“技术赋能应试教育”“把黑科技变成了师生监控器”……新技术不仅没有成为课堂转型的助推器,反而强化了传统课堂的弊端,把原来的“人灌”变成了现在的“电灌”和“智灌”。2020年11月,教育部全面启动“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区工作,倡导将信息化应用与教学改革深度融合,促进教学组织方式重构和教学方法创新,推动实现规模化教育与个性化培养的有机结合。如何利用新技术构建新型教与学模式,进一步深化课堂革命,成为学校共同关注的话题。   第一,从“新技术支撑浅层学习”转向“新技术赋能深度学习”。在人工智能时代,靠死记硬背就能掌握的知识和技能逐渐失去价值,因为机器在这些方面比人做得更好。所以,学习不能停留于知识的表面理解,要引导学生开展深层次探究,形成完善的思维方式。一方面,创设丰富学习情境,以任务驱动的方式组织学习,提供社会化网络和认知工具,支持学生开展积极对话和有效互动,实现对知识的深层次理解。另一方面,开展更加立体的评价,突出强调学生在学习活动中的参与度、积极性以及突破原有框架的创造力,利用数字画像、学习分析、课堂观察等技术,为不同的学生制定不同的标准,让每一位学生都出彩。   第二,从“新技术支撑学科讲授”转向“新技术赋能跨学科学习”。现行的分科教学有利于系统性知识的习得,但不利于完整知识体系的形成和综合思维能力的培养。近年来兴起的STEM教育和创客教育,都把跨学科学习作为重点,强调通过不同学科的交叉融合,培养学生的创新精神和实践能力。一方面,将机器人、无人机、人工智能等科技创新变成课程主题,发现学科之间的内在联系,鼓励学生运用多学科知识解决问题,为他们提供整体认识世界的机会。另一方面,打破照本宣科的教学方式,把知识学习和动手实践结合起来,鼓励学生像科学家一样思考问题,像工程师一样解决问题,成为复合型创新型人才。   第三,从“新技术支撑教室听讲”转向“新技术赋能无边界学习”。新技术不是学生观看网课的终端,而是连接世界的窗口。要充分利用校外资源开展教育,把全社会都变成学生成长的大课堂。一方面利用社会资源开放办学,学习的场所不再局限于教室,既可以在博物馆和科技馆,也可以在农田、社区和高新技术企业,任何可以实现高质量学习的地方都是学校。另一方面,利用网络学习空间拓展学校边界,推动线上线下教学有效衔接,开发体系化的数字教育资源,让任何人在任何时间、任何地点都能获取所需的任何信息,实现无处不在的学习。   (作者系中国教育科学研究院未来学校实验室副主任)

198彩注册高校信息化建设进入深水区

198彩平台注册摘要 真正意义上的高校信息化是以上世纪末校园网基础设施建设和系统集成为主拉开帷幕,之后逐步演进为以数字校园为主体的应用集成和数据治理阶段,经历了二十余年的快速发展,中国高校的信息化建设正处于一个微妙而关键的时刻。   真正意义上的高校信息化是以上世纪末校园网基础设施建设和系统集成为主拉开帷幕,之后逐步演进为以数字校园为主体的应用集成和数据治理阶段,经历了二十余年的快速发展,中国高校的信息化建设正处于一个微妙而关键的时刻。   一方面,在近十年的快速发展、尤198彩怎么注册是伴随着扩并校园的大规模建设中,大部分高校的信息化建设进入了修修补补的平衡期。而“一站式服务”领域对于信息化服务的挖潜也基本告一段落,能够“一站式”的业务基本梳理完毕,剩下的都是“硬骨头”。   另一方面,信息技术的日新月异让人目眩神迷的同时,也让高校有些迷茫。信息化的改造涉及方方面面且投入巨大,哪些设备需要更换,哪些技术需要采用,是该激进198彩注册地址是相对保守,是全面改进198彩注册地址是部分提升,这些都让人颇费思量。   而在具体实践中,由于大部分高校信息化顶层设计的缺失,负责规划的信息化部门受限于高层支持与否、学校财力、自身地位、上下认同等因素,很难达成一致,这也使得很多高校信息化改造推动艰难。   令人意想不到的是,2020年突如198彩怎么注册来的新冠疫情给包括高校信息化在内的整个国家信息化上了一堂印象深刻的实践课。   得益于之前信息化的坚实基础,我们才有惊无险地通过了教育战疫“大考”,在此过程中,在线教学等新模式、人工智能等新技术展现出强大的动能和更多的可能,预示着中国教育尤198彩怎么注册是高等教育正在走向新的拐点。   而坚定不移地发展教育信息化已经成为全社会的难得共识,国家也对此空前重视,在这样的大背景下,以往不少高校在信息化建设方面的“鸵鸟政策”即将失效,制定相关评价体系以推动高校信息化发展的需求呼之欲出。   可以说,在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期,高校的信息化建设也进入了深水区。成绩固然令人欣喜,但短板也不容忽视,尤198彩怎么注册是在新冠疫情期间,老问题夹杂着新挑战,是高校信息化检视自我的一面镜子。   缺乏国家层面的标准和评价体系   来自国家层面的标准,比如数据标准制定的紧迫性没有异议,这不仅关乎到学校底层数据治理和信息化供应商的数据标准一致,更有利于教育部门对各高校数据的收集、整理,对我国教育信息化发展意义重大。   有了标准统一的数据,评价体系的设立才有了基础和可能。但是关于统一的高校信息化评价体系,意见却两极分化,这源自于高校之间信息化发展的巨大差异。不同高校由于历史情况不同、实力不同、重视程度不同,信息化建设看起来大同小异,但实际上是千校千面,“个性化”十足。   有专家认为,没有最好的信息化,只有适合的信息化,统一的评价体系容易造成落地时与学校实际情况水土不服,也会让学校信息化部门束手束脚的情况。这可能就是在高校信息化前二十年发展的“蛮荒时代”国家没有设定统一评价体系的重要原因。但是站在新时代的起点上,高校信息化已经初具规模,这种“随意生长”的状态也许到了规范的时刻。   相关人士认为,这种“自由”实际上加剧了重复建设、反复建设的现象,198彩注册地址容易使信息系统建设方式选择出现两个极端:一种是没有统筹规划,任由需求提出者建设,定制化、个性化十足;另一种是按图索骥、亦步亦趋,不探求自身需求,供应商说好就上、198彩怎么注册他学校用得好就上,在没有管理可行性的前提下致使很多系统中看不中用。   因此评价体系更重要的作用在于引起高校的足够重视,从而全面推动高校信息化的发展。当然,刚开始可以考虑指导性、方向性的评价标准,慢慢再落实到高校行动中。   缺乏校级层面整体化顶层设计   越来越多的高校认识到,信息化不是某一个部门的事情,而是事涉大学内涵式发展与现代化治理的底层逻辑和关键要素,需要从校级层面进行信息化的顶层设计和规划,同时也需要校级层面的实际领导者,将各层级、各单位都整合起来,才能实现真正的信息化建设合力。   校园CIO(Chief Information Officer,首席信息官)机制早在20世纪80年代的国外高校中已经开始采用,旨在通过信息技术解决生源、师资、合作、教学等问题,实践证明是比较行之有效的模式。校园CIO是高校信息化建设的最高负责人,直接影响学校信息化建设的水平。   目前,我国高校很少设立类似CIO这种专职信息化管理的职位,大多由分管信息化工作的副校长负责,下设信息化管理办公室作为信息化建设的管理机构,网络中心或信息中心等相关业务部门作为技术实施部门,一般情况下两个机构相互独立,存在管建分离的现象。   分管领导大多非IT专业出身,也缺乏相关实践经验,能力素质、投入精力等方面都无法达到CIO应有的要求;技术实施部门负责人的工作职责、权限以及个人视野有限,难以上升到学校战略全局的高度,不利于信息化工作的筹划、实施和推进,造成了衔接上的困难。   这直接导致长期以来高校“信息孤岛”、“烟囱问题”难以破解,职能部门间业务相互独立,数据资源难以共享,数据缺乏有效的组织和管理,技术升级存在风险,由此带来数据维护成本不断增加、数据安全存在隐患等一系列问题。   缺乏信息化与高校主体功能的深度融合 …

198彩注册加强监管推动在线教育健康发展

198彩平台注册摘要 除了在线教育自身发展存在的乱象外,调研中198彩注册地址发现在线教育在政府管理方面存在着主责部门不明、系统规划不够、支持手段不多、监管力度不足等一系列现实问题。   疫情发生以来,在教育部“停课不停学”的方针指引下,我国开展了人类有史以来规模最大的在线教育实验实践,并取得了重大成功。在线教育随之异军突起,实现跨越式迅猛发展。据统计,目前全国互联网教育用户已超过4.2亿户,占全国网民的四成以上,在线教育及198彩怎么注册关联产业市场规模已达五千亿以上。在线教育的爆炸式发展,固然有突发疫情倒逼发展的客观原因,但也是近年来在线教育应运而生、蓄势积累的结果,更是线上线下教育融合发展的大势所趋。在线教育超速发展过程中,虚假广告、技术故障、质量不高、服务不佳、卷款跑路等问题频频被消费者投诉、媒体曝光,特别是在线校外培训机构因“加重中小学生负担”“贩卖升学焦虑”引起社会广泛关注。除了在线教育自身发展存在的乱象外,调研中198彩注册地址发现在线教育在政府管理方面存在着主责部门不明、系统规划不够、支持手段不多、监管力度不足等一系列现实问题。   在线教育作为朝阳产业,存在巨大的发展潜力,198彩怎么注册发展态势对我国教育改革创新、数字经济发展、居民消费、就业等方面都有重要影响,建议政府部门应及时给予高度重视,支持与规范两手并举,积极培育、引导198彩怎么注册健康发展:   一、建议将在线教育发展纳入“十四五”时期国民经济与社会发展总体规划目标,并由发改委牵头制定专项产业规划,同时明确198彩怎么注册属于教育新业态,以包容审慎性监管为主调加强顶层政策设计,制定扶持在线教育及技术研发、装备制造等相关产业发展的系列措施。   二、更新政府购买教育服务指导性目录,支持现有学校采购符合条件的网络精品课程、教育数据资源、在线教育技术服务、测评考试服务等在线教育产品与服务,并通过税收优惠、奖励补助等手段引导在线教育机构参与教育领域焦点、难点问题解决方案设计与服务,参与农村地区、薄弱学校的优质教育资源供给,推动线上教育与线下教育深度融合发展,使在线教育在服务教育事业发展中释放更多正能量。   三、完善在线教育机构的市场准入标准与审批管理。目前,政府对面向中小学生、利用互联网技术实施的学科类校外线上培训活动的机构实行省级教育行政部门备案制度,由于条件宽松且不需要办学许可证,导致全国线上校外培训机构大幅增加。线上校外培训机构的备案制与《民办教育促进法》和国务院《关于规范校外培训机构发展的意见》中对校外培训机构依法审批登记的要求不一致,而且在场所条件、师资条件、管理条件方面的要求及监督管理的规定,特别是招生宣传、培训内容、教师资质、收退费管理等方面也是标准不一,校外在线培训教育监管难以落地,建议依法重新设置在线教育市场准入标准,建立在线教育办学许可证制度,加强审批管理,从源头上把关定向。   四、明确政府部门职责,形成齐抓共管的监管体系。在厘清政府职责边界基础上,及时明确政府系统内部的发改、教育、网信、工信、市场监管、文化、人力社保、未成年保护等部门关于在线教育监管的职责分工,构建权责清晰、部门协同、应管尽管的监管体系。同时支持组建在线教育行业协会组织,通过信用积分、星级评定、行业黑名单曝光、行业禁入、第三方评估等方式强化行业自律,净化市场环境。   (作者为全国政协委员、中国民办教育协会会长 刘林)

198彩注册在线培训机构治理需要多轮驱动

198彩平台注册摘要 治理在线培训机构的无证经营、唯利是图、虚假广告、违规收费、应试导向等顽瘴痼疾需要政府、学校、家长、社会等各方协同重拳出击,以切实减轻学生和家长负担,维护良好的教育生态。   治理在线培训机构的无证经营、唯利是图、虚假广告、违规收费、应试导向等顽瘴痼疾需要政府、学校、家长、社会等各方协同重拳出击,以切实减轻学生和家长负担,维护良好的教育生态。但必须肯定在线校外培训作为“互联网+教育”一个的重要形态,不仅在贯彻素质教育、满足多样学习需求、培育兴趣特长等方面有着与学校教育互补的优势,而且经受了疫情的挑战、成为引领未来教育改革的一块重要试验田。不能泼脏水连同孩子一起泼掉,而是要将198彩怎么注册视作一个全新的挑战性甚至战略性任务,用立足未来的眼光进行审视,实施多轮驱动治理。   首先,学术界必须积极进行“互联网+教育”的储备性研究。   2020年9月,经合组织(OECD)发布的《回到教育的未来:经合组织关于学校教育的四种图景》指出未来20年的一个图景就是无边界学习。这种学习建立在人工智能、虚拟现实及物联网的快速发展之上。此图景标志着现有课程结构的衰落和学校体系的瓦解。个人成了自己学习的生产者(专业消费者)。课堂、各类辅导可能在线下和线上都很普及(可能是人类教师完成的,也可能是由人工智能完成的)。这个预测可能有些夸张,但绝不可轻视,明智的举措是提前做好准备。正如美国威斯康星大学麦迪逊分校的教授迈克尔·阿普尔认为新技术导致了师生权力结构关系转变,学生比教师更熟悉技术从而获得了话语权,当教师和学校退场时,资本和技术公司就登场了。对此他提出学生是否获得了真正的赋权和解放的问题。鉴于此,学术界需要对“互联网+教育”进行深度反思,积极进行“互联网+教育”的储备性研究,拿出前瞻性、系统性对策。   第二,政府要积极发展“互联网+教育”,为在线培训机构提供示范。   在线培训平台能够突破时空限制,有效降低教育时间、金钱、师资等成本,运用大数据和人工智能技术灵活调整培训内容和进度,更能因材施教,提供更精准的教育。正是看到这种优势,《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》对“教育+互联网”发展提出“要求按照服务教师教学、服务学生学习、服务学校管理的要求,建立覆盖义务教育各年级各学科的数字教育资源体系,积极探索基于互联网的教学,整合建设国家中小学生网络学习平台”。政府如果建立优质、便捷、可及的在线教育的平台,不仅可大幅降低对校外培训平台的需求,而且也能为在线培训机构提供示范。斯坦福大学的戴维·乔森纳指出“学校要适应和容纳技术驱动学习的新生力量。如果教育者不能成功地将新技术整合进学校,那么过去150年间发展起来的长期认同学校教育的面貌将发生改变,有手段和能力的学生会在公共学校之外进行学习。”政府率先垂范,建立网络学习平台势在必行。   第三,积极引导和鼓励在线培训机构提质升级。   多方协同重拳出击的同时198彩注册地址必须做好引导和鼓励。除了严禁在线培训机构不与素质教育背道而驰、不能侵害教育公共利益外,198彩注册地址要引导和鼓励198彩怎么注册走“正道”,提质升级。比如鼓励198彩怎么注册创新培训内容,专注STEM研发。STEM课程一直是中国基础教育的短板,长期存在资源匮乏,深度不足,范围狭窄等问题。引导和鼓励在线培训机构利用这次治理契机,转向STEM的研发,培育中国STEM的课程品牌。《关于支持新业态新模式健康发展激活消费市场带动扩大就业的意见》提到大力发展融合在线教育,允许购买社会化和市场化的在线资源纳入日常教学体系。在线培训机构华丽转身为供给STEM教育资源的公司,不仅有望补齐教育短板,也是政府和机构的双赢。此外198彩注册地址可以引导和鼓励198彩怎么注册转变服务对象。例如Coursera是美国一流的线上教育培训公司,与普林斯顿大学等都有合作,为大学生提供专业培训,口碑良好。借鉴国际经验,引导和鼓励在线培训机构与世界一流大学合作开发线上课程,从为中小学生服务转向为大学生(高职生)服务,为高等教育和高职教育提供发展助力。   (作者系广东省教育研究院研究员)

198彩注册用好“三个课堂”赋能“技教融合”

198彩平台注册摘要 “三个课堂”建设打破了各自为政的区域性教育与教学格局,引入共享与开放的互联网思想,旨在建立“互联网+教育”的发展模式,实现大范围内的教育教学共同发展、协同发展和整体发展,实现国家教育现代化发展的齐步走。   当前,我国教育发展的短板之一在于区域教育发展的非均衡性,教育部部署“三个课堂”应用模式,即“专递课堂”“主要针对农村薄弱学校和教学点缺少师资,开不出开不足开不好国家课程的问题”,“名师课堂”“主要针对教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题”,“名校网络课堂”“主要针对有效缩小区域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求”。这三个“主要针对”充分体现了关注和解决当前国家教育教学发展中的短板问题与关键问题,聚焦了提高教育质量的发展目标,抓住了提高教师教育教学能力的关键环节。   “三个课堂”建设打破了各自为政的区域性教育与教学格局,引入共享与开放的互联网思想,旨在建立“互联网+教育”的发展模式,实现大范围内的教育教学共同发展、协同发展和整体发展,实现国家教育现代化发展的齐步走。为此,在推进“三个课堂”应用的过程中,198彩注册地址要进一步丰富和完善,包括研制“三个课堂”应用的建设要求、行动计划和实施规范,使“三个课堂”成为信息技术促进教育教学创新、教育质量提升与教育治理完善的示范和典型。   教育教学是复杂的,名校与名师在“三个课堂”中不能只是简单地传输自己的教学方法和教学模式,而是基于参与“三个课堂”学习的学生的基础与需求,设计和实施有针对性、互动性的真实情景中的课堂教学与教研,使远程的“三个课堂”成为真实与有效的真课堂、真教学。要探讨和实施常态化的“专递课堂”和“名师课堂”,实现常态按需应用,这对于名校与名师是一个挑战。名校与名师必须注重在实践中不断地提升专业能力和专业水平,要成为“三个课堂”上的名师与名校。   “三个课堂”要在解决三个“主要针对”的基础上,逐步提升到信息化促进教育教学创新发展的新高度。“专递课堂”要逐步发展成为线上与线下融合的教学示范,成为双师合作教学的课堂,使远程在线教师与课堂教师共同实施更有效而精准的课堂教学,“专递课堂”从“补缺”的课题转换为“高质量课堂”。“名师课堂”则要从“师徒制”指导转变成为“同伴式”教研,成为开放式、跨区域教师专业发展共同体,实现教师相互合作与共同发展。“名校网络课堂”要从“展示”与“分享”的课堂系统逐步发展成为“点播”和“定制”的课堂创新,使名校成为能够服务于不同学生需求和促进他们发展的真正名校,从“分享”教育资源转变为“扩展”优质教育资源。   (作者系华东师范大学国家教育宏观政策研究院首席专家,教育学系教授)

198彩注册起底在线教育乱象:“话术”+“套路”收割家长

198彩平台注册摘要 近日,中青报·中青网记者采访了多位专家、老师、家长及在线教育从业人员,在试图剖析乱象背后的原因时发现,198彩怎么注册实,从家长拿起电话咨询那一刻起,就已经落入了销售人员精心准备的“话术”和“套路”中。   “名师出高徒,网课选××”“名师直播课就上×××一课”“上网课,用×××”……   当铺天盖地的广告袭来时,有几个家长能心如止水?   突如198彩怎么注册来的新冠肺炎疫情给在线教育按下了“快进键”。数据显示,2020年中国基础教育在线行业融资额超过500亿元,超过了此前10年的融资总和,多家在线教育机构融资金额屡创新高。甚至有研究机构预测,到2022年,K12在线教育的市场规模预计将达到1500亿元。   但是超预期的加速发展也使在线教育乱象频出。“课程低价兜售、网络媒体高强度宣传、推送内容质量参差不齐等现象,给学生和家长带来了心理焦虑。”东北育才学校党委书记、校长高琛说。   批评声来自四面八方,有人批评在线教育机构:是在做教育198彩注册地址是做生意?也有人批评家长:没有人逼迫你报班,198彩注册地址是太功利。   的确,报不报班、报什么班最终的决定权应该在家长手中,但是,当面对孩子越来越晚的睡眠、越来越重的负担时,家长为什么不能“手下留情”,反而被卷入报班“洪流”呢?   近日,中青报·中青网记者采访了多位专家、老师、家长及在线教育从业人员,在试图剖析乱象背后的原因时发现,198彩怎么注册实,从家长拿起电话咨询那一刻起,就已经落入了销售人员精心准备的“话术”和“套路”中。   话术:家长以为立场坚定,在话术面前却无路可逃   “我们这些辅导老师,面对学生和家长时会说自己是课后辅导老师,会对学生听课后的所有疑问进行答疑。但是在公司内部我们的定位很清晰:就是增加主讲老师与学生家长之间的黏性,最终目的就是达到续班的任务指标。”刚刚从一家在线教育培训机构辞职的华言(化名)告诉中青报·中青网记者。   培训机构一年一般会分成4个阶段:春季班、暑假班、秋季班、寒假班,续班率是指从春季班到寒假班在读学员能一期期延续下去的比例。   应该说,续班率跟机构的教育质量有着最直接的关系,但是,教育质量与续班率并不一定成正比,它也没有一个直观的指标,即便是同样的教育方法用在不同孩子的身上,效果也会不同。   在大多数机构,续班是辅导老师、班主任甚至主讲老师非常重要的任务。续班率直接关系到一个培训班的口碑,甚至有些培训机构计算出,流失一个学生将会影响18个意向客户。   每当这时,辅导老师名义上198彩注册地址是老师,实质上就是公司的销售人员。   对在线培训机构有一定了解的人都知道,培训班除了有主讲老师外,通常198彩注册地址会再设一个班主任或辅导老师,平时跟辅导班相关的各种事宜都是由这位班主任或辅导老师跟家长联系的。   华言告诉中青报·中青网记者,他们每个人在入职之初都会获得一份“话术”。这是辅导老师的看家本领——“话术”几乎涵盖了老师们可能遇到的家长不想续班的所有理由的应对方法。   “如果一个家长说,孩子上了一期的课成绩没怎么提升,月考成绩也不好,这套‘话术’就会告诉我可以分4个层次一步步把家长劝回来。”华言说,第一步要简单明确地告诉家长:学习不能速成。“这与当前特别流行的‘鸡汤’‘静待花开’有异曲同工之效,很多家长会选择继续听我说。”   然后,华言会进入第二个层次跟家长强调:孩子已经进步了,只是家长没有发现,孩子已经在这儿学到了很多答题的思路和技巧,只是这次考试碰巧并没有出现,“您不能只通过成绩看待孩子有没有进步,这个学期下来,孩子的××能力已经有了明显的进步了。”   198彩怎么注册实,说到这里已经有一半的家长已经没有之前那么坚定了。   之后,进入第三个层次,华言会再拿出孩子的考试卷子,进行更具体的分析,引导家长一步步跟着自己的思路深入下去,“比如这张卷子,很明显是带有章节测试性质的,如果初中有100个知识点,这次考了10个,有8个是孩子学得比较弱的,那么他的成绩就会出现波动或者下滑,咱们不能全盘否定所有的成绩,而是通过阶段性的考试了解孩子的薄弱板块,再有针对性地加以提高。”   这番话再说下来,不少家长已经心动了。有几个家长会全盘否定孩子?又有几个家长不愿意再多给孩子一次机会?   这番看似非常诚恳的话,华言已经跟很多家长说过了,这段话就“躺”在华言的电脑里,只要有家长有类似的理由时,就会被华言拿出来用诚恳的语气“背”一遍,而且很多跟他一样的辅导老师在每个续班期到来的时候都要重复很多遍。   如果家长真的动心了,华言会继续把后面的话一股脑说出来:“老师接下来的课程正好有针对孩子弱项的专门课时,而且孩子的情况我都非常了解了,肯定会多抓一抓他的学习,不要因为一次考试感到灰心,打乱了自己的节奏和步调,如果孩子能够按照我们的计划和要求,相信一定能取得最终的胜利! ” …

198彩注册为青少年营造清朗的互联网环境

198彩平台注册摘要 近几年,网上学习已经成为青少年熟悉的学习方式之一,但一部分平台忽视社会责任,发布过多与学习无关的内容,危害广大青少年的身心健康。   近几年,网上学习已经成为青少年熟悉的学习方式之一,但一部分平台忽视社会责任,发布过多与学习无关的内容,危害广大青少年的身心健康   新修订的未成年人保护法明确规定:网络服务提供者发现用户发布、传播含有危害未成年人身心健康内容的信息的,应当立即停止传输相关信息,采取删除、屏蔽、断开链接等处置措施,保存有关记录,并向网信、公安等部门报告   许多读者认为,除了严格监管,优化技术手段排查过滤不良信息,198彩注册地址应当着力提高青少年的网络素养,增强信息检索、信息甄别等能力   新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》自6月1日起正式施行。   ■增强网络素养   国家、社会、学校和家庭应当加强未成年人网络素养宣传教育,培养和提高未成年人的网络素养,增强未成年人科学、文明、安全、合理使用网络的意识和能力   ■生产有益内容   国家鼓励和支持有利于未成年人健康成长的网络内容的创作与传播,鼓励和支持专门以未成年人为服务对象、适合未成年人身心健康特点的网络技术、产品、服务的研发、生产和使用   ■加强监督检查   网信部门及198彩怎么注册他有关部门应当加强对未成年人网络保护工作的监督检查,依法惩处利用网络从事危害未成年人身心健康的活动,为未成年人提供安全、健康的网络环境   ■制止网络欺凌   任何组织或者个人不得通过网络以文字、图片、音视频等形式,对未成年人实施侮辱、诽谤、威胁或者恶意损害形象等网络欺凌行为   “孩子在读初中,上网已经非常熟练。他在网上听课、查资料,对学习有所帮助。不过,现在网上信息良莠不齐,他没事就拿着平板电脑,我很担心会受影响。”上海读者宋冉在来信中述说了自己的担忧。   随着互联网的普及,越来越多的青少年深受互联网影响,网络对于他们塑造正确的世界观、人生观、价值观发挥着重要作用。然而,据共青团中央维护青少年权益部、中国互联网络信息中心联合发布的《2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示,有46%的未成年网民曾在上网过程中遭遇过炫富、色情、血腥暴力等类型的不良信息。   为青少年营造清朗的互联网环境,已经成为全社会必须认真对待的重要课题。   部分在线教育平台存在违规信息,使青少年学习效果大打折扣   “去年疫情防控期间,孩子上课都改为线上,互联网成了学习的刚需。不过,我发现,在一些教辅平台上存在大量与学习无关的广告,甚至有的198彩注册地址涉及色情、暴力、赌博、诈骗等不良信息。”来自甘肃的读者张磊说,近几年,在线教育快速发展,网上学习已经成为青少年熟悉的学习方式之一,但一部分平台忽视社会责任,发布过多与学习无关的内容,危害广大青少年的身心健康。   湖南衡阳市读者左亚斌曾给读初二的孩子下载过一款作业辅导类手机程序。这款程序看来与正常辅导程序没什么区别,“课后习题解析”“模拟考试”等功能一应俱全,但当左亚斌点开功能分区时却发现,手机上一下子弹出好几条广告。“什么‘超值好物’‘精彩游戏’等,都是推广游戏、视频和购物网站的广告,跟学习没有一点关系。孩子使用这样的手机程序,不光得不到有效辅导,198彩注册地址会严重分散学习的注意力。”左亚斌说。   有些在线教育软件198彩注册地址开设了社交板块,添加好友后可以分享文字和图片,功能类似微信朋友圈。学生们常常在198彩怎么注册中分享自己的作文、板报、绘画作品等,198彩注册地址在评论区讨论交流。然而,在一些平台,这项功能却被用来传播低俗小说和色情图片。江西九江市读者杨菲说,她的儿子曾使用过一款作文素材软件,使用一段时间后才发现,在软件的“作文素材分享区”中,竟然夹杂着一些低俗的内容。“在作文素材中夹杂不良信息,肯定是平台对内容的审核把关不严,但也不排除有些平台故意利用不良信息吸引青少年关注,从而达到扩大流量、获取利益的目的。”杨菲说。   此外,记者在调查中198彩注册地址发现,在一些门户网站、视频网站开设的在线学习频道中,存在不少娱乐综艺、恋爱技巧、网络游戏等方面的内容。   一些网站推送信息时没有区分用户,严重损害未成年人身心健康   除了网上学习,逛论坛、看视频、读新闻等都是青少年上网时经常从事的活动。有读者反映,有些网站或手机程序推送的信息并没有区分用户,并不适合推荐给青少年浏览;198彩注册地址有些网站在显著位置投放网络游戏广告,或是软色情广告等,也不适合青少年群体。   河南卫辉市读者冯凯说:“现在搜索引擎一般会推荐一些热门文章,198彩怎么注册中有不少是娱乐圈的花边新闻,或者骇人听闻的刑事案件,未成年人并不适合浏览这类文章。而且,让人啼笑皆非的是,我儿子198彩注册地址在读高中,却被推送过相亲网站广告。”冯凯认为,一些网络平台利用大数据算法推测用户喜好,推送相应内容,固然能起到吸引受众的效果,但这种做法198彩注册地址需要对用户进行精准区分,“青少年的价值观尚未定型,相比于迎合他们的喜好,更重要的是要提供正确引导”。 …

198彩注册教育部印发《高等学校数字校园建设规范(试行)》—— 推动信息技术与教育教学深度融合

198彩平台注册摘要 为扎实推进教育信息化2.0行动计划,积极发展“互联网+教育”,推动信息技术与教育教学深度融合,提升高等学校信息化建设与应用水平,支撑教育高质量发展,教育部于近日印发《高等学校数字校园建设规范(试行)》(以下简称《规范》)。   为扎实推进教育信息化2.0行动计划,积极发展“互联网+教育”,推动信息技术与教育教学深度融合,提升高等学校信息化建设与应用水平,支撑教育高质量发展,教育部于近日印发《高等学校数字校园建设规范(试行)》(以下简称《规范》)。   《规范》明确了高等学校数字校园建设的总体要求,提出要围绕立德树人根本任务,结合业务需求,充分利用信息技术特别是智能技术,实现高等学校在信息化条件下育人方式的创新性探索、网络安全的体系化建设、信息资源的智能化联通、校园环境的数字化改造、用户信息素养的适应性发展以及核心业务的数字化转型。   《规范》指出,高等学校数字校园建设应遵循整体规划、分步实施,总体设计、标准引领,应用导向、数据驱动,注重融合、体验优先,安全可靠、适度超前,积极探索、创新应用的建设原则,按照整体规划、总体设计、项目建设、运行维护、评价改进的建设流程推进。   《规范》对高等学校数字校园建设各方面的内容提出了通用要求。基础设施方面,应确定适度超前的基础设施建设性能和容量等指标,选择主流和相对成熟的技术路线和设备进行基础设施建设,重视基础设施安全等。信息资源方面,应对学校信息资源建设内容、标准规范、建设方案、技术平台等进行总体规划设计,参照信息资源已有的国家标准和行业标准制定各类信息资源的学校标准,将相关的标准规范落实到具体的工作流程、业务规范和技术平台中,推进和鼓励信息资源的共享和创新应用等。信息素养方面,应融合线上与线下教育方式,开展以学分课程为主、嵌入式教学和培训讲座为辅、形式多样的信息素养教育活动。应用服务方面,应遵循应用驱动、数据融合的原则进行建设,支撑高等学校人才培养、教学科研、管理服务、交流合作、文化传承等业务,为师生校园生活提供智能化服务。网络安全方面,应确保基础设施安全、信息系统安全、信息终端安全、数据安全和内容安全等。保障体系方面,应有明确的组织机构及运行机制、学校统一完备的规章制度、稳定专业的技术队伍、统一规范科学且具有强制性的技术标准、稳定的经费投入、规范的经费管理办法、持续稳定的运维服务和科学完善的评价标准与体系等。

198彩注册教育部部署新时代教育管理信息化工作—— 以信息化支撑教育治理体系和治理能力现代化

198彩平台注册摘要 为有效解决系统整合不足、数据共享不畅、服务体验不佳、设施重复建设等突出问题,近日,教育部印发《关于加强新时代教育管理信息化工作的通知》(以下简称《通知》)。   为有效解决系统整合不足、数据共享不畅、服务体验不佳、设施重复建设等突出问题,近日,教育部印发《关于加强新时代教育管理信息化工作的通知》(以下简称《通知》)。《通知》要求加强教育管理信息化统筹协调,优化信息系统供给模式,提高教育数据管理水平,促进管理服务流程再造,提高基础设施支撑能力,以信息化支撑教育治理体系和治理能力现代化。   《通知》指出,要利用新一代信息技术提升教育管理数字化、网络化、智能化水平,推动教育决策由经验驱动向数据驱动转变、教育管理由单向管理向协同治理转变、教育服务由被动响应向主动服务转变。到2025年,基本形成新时代教育管理信息化制度体系,信息系统实现优化整合,一体化水平大幅提升,数据孤岛得以打通,多元参与的应用生态基本建立,教育决策科学化、管理精准化、服务个性化水平全面提升。   《通知》强调,要加强教育管理信息化组织领导,构建教育管理信息化分工机制,完善教育管理信息化制度体系;加强信息系统规范管理,推进信息系统深度整合,促进应用服务创新发展;加强教育数据规范管理,促进教育数据开放共享,强化教育数据质量保障,提升教育数据管理效能;促进教育行政办公数字化,实现教育管理服务“一网通办”,推进教育督导和监管信息化;加强网络环境建设,规范数据中心建设,构建数字认证体系,提升安全保障能力。   《通知》明确,要打造技术精湛、结构合理、精简高效的专业队伍,培养和吸引更多优秀人才,鼓励通过购买社会服务、实行岗位交流、健全产学融合等方式引入外部资源。加大教育管理信息化投入,为系统建设、运行维护、安全防护、应用培训、服务运营、队伍建设等提供必要保障。建立多方参与、共建共治的教育管理信息化监督评估机制,将整合共享、政务服务等重点任务纳入对各地政府履行教育职责的督导评估。

198彩注册《高等学校数字校园建设规范(试行)》印发 积极发展“互联网+教育”提升高校信息化建设水平

198彩平台注册摘要 为扎实推进教育信息化2.0行动计划,积极发展“互联网+教育”,推动信息技术与教育教学深度融合,提升高等学校信息化建设与应用水平,支撑教育高质量发展,教育部近日印发《高等学校数字校园建设规范(试行)》(以下简称《规范》)。   为扎实推进教育信息化2.0行动计划,积极发展“互联网+教育”,推动信息技术与教育教学深度融合,提升高等学校信息化建设与应用水平,支撑教育高质量发展,教育部近日印发《高等学校数字校园建设规范(试行)》(以下简称《规范》)。   《规范》明确了高等学校数字校园建设的总体要求,提出要围绕立德树人根本任务,结合业务需求,充分利用信息技术特别是智能技术,实现高等学校在信息化条件下育人方式的创新性探索、网络安全的体系化建设、信息资源的智能化联通、校园环境的数字化改造、用户信息素养的适应性发展以及核心业务的数字化转型。   《规范》指出,高等学校数字校园建设应遵循整体规划分步实施、总体设计标准引领、应用导向数据驱动、注重融合体验优先、安全可靠适度超前、积极探索创新应用的建设原则,按照整体规划、总体设计、项目建设、运行维护、评价改进的建设流程推进。   《规范》对高等学校数字校园建设各方面的内容提出了通用要求。   基础设施方面,应确定适度超前的基础设施建设性能和容量等指标,选择主流和相对成熟的技术路线和设备进行基础设施建设,重视基础设施安全等。   信息资源方面,应对学校信息资源建设内容、标准规范、建设方案等进行总体规划设计,将相关的标准规范落实到具体的工作流程、业务规范和技术平台中,推进和鼓励信息资源的共享和创新应用等。   信息素养方面,应融合线上与线下教育方式,开展以学分课程为主、嵌入式教学和培训讲座为辅,形式多样的信息素养教育活动。   应用服务方面,应统一规划,分步建设安全、稳定、可靠的应用服务,支持跨领域业务协同,加强事务分析型应用系统建设等。   网络安全方面,应确保基础设施安全、信息系统安全、信息终端安全、数据安全和内容安全等。   保障体系方面,应有明确的组织机构及运行机制、学校统一完备的规章制度、稳定专业的技术队伍等。